Ворона, І. І., Паласюк, Г. Б., & Саварин, Т. В. (2026). Шляхи формування навчальної мотивації до вивчення латинської мови в медичних закладах вищої освіти. Медична освіта, 1, 15–20.

Яворська, І. В., & Ворона, І. І. (2026). Формування термінологічної грамотності майбутніх медичних сестер у процесі інтеграції дисциплін «Медсестринство у хірургії» та «Латинська мова та медична термінологія». Перспективи та інновації науки, 3(61), 1558–1568.

Vorona, I. I., Prokop, I. A., & Kitura, H. Ya. (2026). Peculiarities of foreign language professional training of students in international context. Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука. Серія: Педагогіка та психологія, 2, 42–48.

Vorona, I., Yelahina, N., & Fedchyshyn, N. (2026). Professionally oriented foreign language vocabulary as the basis for developing the communicative competence of future healthcare professionals. Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, 12, 47–52.

Ворона, І. І., Паласюк, Г. Б., & Саварин, Т. В. (2025). Дидактико-методологічний аналіз проблем викладання латинської мови для здобувачів вищої медичної освіти. Медична освіта, 3, 31–35.

Ворона, І. І., Паласюк, Г. Б., & Саварин, Т. В. (2025). Особливості викладання латинської мови для студентів медичних закладів вищої освіти. Медична освіта, 2, 11–16.

Ворона, І. І., Хвалибога, Т. І., & Гуменна, І. Р. (2025). Вплив латинської мови на формування термінологічної компетентності майбутніх парамедиків. Медична освіта, 1, 120–125.

Hantimurova, N., & Vorona, I. (2025). Linguistic determinants of professional competence of future medical professionals: Integration of Latin and English. Перспективи та інновації наук, 12, 85–95.

Humenna, I. R., Vorona, I. I., & Kotsyuba, R. B. (2025). Development of English communicative skills in higher medical education students in the context of learning Latin terminology. Медична освіта, 4, 148–152.

Vorona, I., & Hantimurova, N. (2025). Disciplines “Latin language” and “English for specific purposes” as an instrument for developing terminological competence among pharmacy students. Medical Education, 4, 143–147.

Vorona, I. I., Yelahina, N. I., & Fedchyshyn, N. O. (2025). The concept of foreign language communicative competence as a component in the training of higher medical education students. Medical Education, 4, 136–142.

Ворона, І. І., Прокоп, І. А., & Кітура, Г. Я. (2024). Особливості змішаного навчання в умовах війни. Медична освіта, 1, 71–77.

Fedchyshyn, N. O., Shkrobot, A. L., Hantimurova, N. I., Vorona, I. I., Kitura, H. Ya., & Fedoniuk, L. Ya. (2024). Improving the quality of medical education through the introduction of Moodle system for the formation of terminological competence of medical students. Wiadomosci Lekarskie, 77(1), 85–93.

Vorona, I. I., Klishch, H. I., & Kitura, H. Ya. (2024). Practice of using Microsoft Teams platform in organizing the educational process for future doctors. Медична освіта, 4, 31–36.

Ворона, І. І. (2023). Система вправ для формування граматичної компетенції майбутніх медиків на заняттях латинської мови. Медична освіта, 3, 127–131.

Vorona, I. (2023). Linguocultural approach towards the study of Latin medical terminology. Annals of the University of Craiova. Series Philology. Linguistics, 45(1-2), 233–244.

Vorona, I. I., Klishch, H. I., & Kitura, H. Ya. (2023). The importance of innovative methods of a professional foreign language teaching in the formation of communicative competence in students of higher medical educational institutions. Медична освіта, 4, 120–126.

Ворона, І. І., & Кітура, Г. Я. (2022). Латинські крилаті вислови як джерело формування професійно-комунікативної культури у фахівців медичної галузі. Медична освіта, 2, 82–87.

Vorona, I. I., & Prokop, I. A. (2022). Concept and structure of future medical specialists’ foreign language communicative competence. Медична освіта, 4, 105–111.

Ворона, І. І., & Кітура, Г. Я. (2021). Професійно-комунікативна культура майбутніх лікарів крізь призму фахової освіти. Медична освіта, 3, 81–86.

Vorona, I. I., & Kitura, H. Ya. (2021). History of tutoring as effective methods of educational process. Медична освіта, 2, 69–74.

Vorona, I. I., & Kitura, H. Ya. (2021). Terminological vocabulary of communicative culture in the paradigm of foreign language competence. Медична освіта, 1, 98–105.

Vorona, I. I., & Kolodnytska, O. D. (2021). Criteria and levels of formation of professional communicative culture. Медична освіта, 4, 128–135.

Kitura, H. Ya., & Vorona, I. I. (2020). Communicative exercises as a component of foreign language professional competence of future doctors. Медична освіта, 4, 85–90.

Kolodnytska, O. D., & Vorona, I. I. (2020). Latin as a component of future nursers’ professional education. Медична освіта, 2, 148–152.

Kolodnytska, O. D., Palasiuk, H. B., & Vorona, I. I. (2020). Latin phraseological fund as a source of developing future physicians’ lexical competence. Медична освіта, 1, 41–44.

Prokop, I. A., & Vorona, I. I. (2020). Professional culture in the context of future doctor training. Медична освіта, 1, 117–121.

Ворона, І. І., & Колодницька, О. Д. (2019). Особливості викладання латинської мови для англомовних студентів-іноземців у вищих медичних навчальних закладах. Інноваційна педагогіка, 12, 66–71.

Ворона, І. І., & Саварин, Т. В. (2019). Використання віртуальних навчальних програм для вивчення латинських медичних термінів. Медична освіта, 3, 14–18.

Колодницька, О. Д., & Ворона, І. І. (2019). Використання проектного навчання при вивченні медичної термінінології латинського і грецького походження. Медична освіта, 2, 126–130.

Oleksii, K. B., Savaryn, T. V., & Vorona, I. I. (2019). Generalized model of integrated technology of medical students’ individual work management in learning a foreign language. Медична освіта, 3, 144–149.

Vorona, I. (2019). Internet resources for the course of Latin in medical universities. Information Technologies and Learning Tools, 74(6), 138–149.

Vorona, I., Kichula, M., Oleksii, K., & Savaryn, T. (2019). Development of grammatical competence of medical students on Latin lessons using virtual training programs. International Journal of Applied Exercise Physiology, 8(2.1), 715–726.

Ворона, І., & Саварин, Т. (2018). Латинсько-грецькі запозичення у німецькій медичній термінології. Актуальні питання іноземної філології, 8, 46–52.

Vorona, I. (2018). Essence of the discursive competence as a part of professional interaction of future physicians. Future Human Image, 9, 126–134.

Vorona, I. I., & Yashchyk, N. R. (2018). Entlehnungen in der ukrainischen medizinischen Terminologie. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія: Філологія, 32(1), 23–31.

Ворона, І. І. (2017). Система вправ для формування орфографічної компетенції майбутніх медиків на заняттях латинської мови. Молодь і ринок, 1(144), 34–38.

Ворона, І. І. (2016). Вивчення латинської медичної термінології крізь призму міфів. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 73(2), 67–70.

Ворона, І. І. (2016). Вплив церковнослов’янської мови на виникнення синонімії у церковно-релігійній термінології. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: Філологічні науки, 146, 342–347.

Ворона, І. І. (2016). Значення латинської мови у процесі міжнародної комунікації. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 69(2), 27–32.

Ворона, І. І. (2016). Зміст і структура іншомовної лексичної компетенції як складова фахової культури студентів-медиків. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки, 4, 71–75.

Ворона, І. І. (2016). Характеристика української церковно-релігійної термінології. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія: Філологія, 23(1), 14–16.

Vorona, I. (2016). Theoretical basis for developing professional and terminological competence of medical students. Scientific Letters of Academic Society of Michal Baludansky, 4(6), 175–178.

Ворона, І. І. (2015). Зacтocувaння мультимeдiйних зacoбiв у прoцeci вивчeння iнoзeмнoї мoви у вищих мeдичних зaклaдaх. Педагогічні інновації у фаховій освіті, 1, 210–216.

Ворона, І. І. (2015). Використання інноваційних педагогічних технологій у навчальному процесі ВНЗ. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету, 12(55), ч. 2, 64–69.

Ворона, І. І. (2015). Рoль лaтинcькoї мoви у фoрмувaннi термінологічної кoмпeтeнтнocтi мaйбутнiх медиків. Медична освіта, 4, 77–79.

Ворона, І. І. (2015). Термінологічна компетентність студентів-медиків: теоретичний аналіз ключових дефініцій. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 43, 184–187.

Ворона, І. І. (2015). Диктант как одна из форм контроля на практических занятиях по латинскому языку. Science and World: International Scientific Journal, 7, 117–118.

Саварин, Т. В., & Ворона, І. І. (2015). Викoриcтaння iнтерaктивних метoдiв нaвчaння пiд чac виклaдaння лaтинcькoї мoви у вищих медичних навчальних закладах. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота, 35, 162–165.

Vorona, I. I. (2015). Methodology of the Latin language teaching in higher medical educational establishments. Oxford Journal of Scientific Research, 1(9), vol. IV, 483–490.

Ворона, І. (2014). Функції термінологічних синонімів у текстах проповідей. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Серія: Філологічні науки, 2, 46–52.

Ворона, І. І., & Саварин, Т. В. (2014). Використання віртуальних навчальних програм на заняттях латинської мови в медичних закладах. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота, 34, 51–53.

Саварин, Т. В., & Ворона, І. І. (2014). Психологічні основи навчання іноземних мов студентів медиків. Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки, 13, 20–25.

Ворона, І. І. (2012). Використання церковно-релігійних термінів-синонімів у проповідях. Дослідження з лексикології і граматики української мови, 12, 52–61.

Ворона, І. І. (2012). Функціонування церковно-релігійних термінів-синонімів (на матеріалі богослужбових книг та літургік). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Філологія (мовознавство), 15, 41–46.

Ворона, І. І. (2011). До питання походження українських церковно-релігійних термінів-синонімів. Наукові записки. Серія: Філологічні науки (мовознавство), 100, 36–39.

Ворона, І. І. (2011). До питання словотвірно-морфологічної синонімії (на матеріалі церковно-релігійної термінології). Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 57, 182–186.

Ворона, І. І. (2011). Явище синонімії в церковно-релігійній термінології. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: Мовознавство, 2(19) 2008–2011.

Ворона, І. І. (2010). До питання синонімії в термінології. Наукові записки. Серія: Філологічна, 14, 317–323.

Ворона, І. І. (2010). Синонімічні відношення у церковно-релігійній термінології. Українське мовознавство, 40/1, 67–70.

Ворона, І. І. (2010). Структурна синонімія в українській церковно-релігійній термінології. Науковий вісник Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича. Слов’янська філологія, 506–508, 242–246.

Ворона, І. І. (2010). Терміни-дублети в українській церковно-релігійній термінології. Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Серія: Проблеми української термінології, 675, 72–74.