Khvalyboha, T. I., & Zencaka, A. (2026). The impact of Confucian values on medical education and physician training in South Korea. Медична освіта, 1, 109–114.

Khvalyboha, T. I. (2025). Peculiarities of professional education system adaptation in conflict conditions: the experience of Israel. Mountain School of Ukrainian Carpaty, 31, 22–25.

Хвалибога, Т. І., & Федчишин, Н. О. (2025). Відданість науці, освіті та слову: 70 років Анатолію Володимировичу Вихрущу. Медична освіта, 1, 107.

Fedchyshyn, N. O., Klishch, H. I., & Khvalyboha, T. I. (2025). The relevance of studying a second foreign language by students of medical higher education institutions. Медична освіта, 1(107), 89–93.

Khvalyboha, T. I., Fedchyshyn, N. O., & Hantimurova, N. I. (2025). Foreign languages as elective courses in medical universities of South Korea and the USA: comparative approach in the light of pedagogical comparative studies of A. V. Vykhrushch. Медична освіта, 1(107), 7–12.

Nazaruk, V. L., & Khvalyboha, T. I. (2025). Methodology for improving physical training of higher education students pursuing professional qualification of paramedic. Медсестринство, 1, 36–40.

Khvalyboha, T. I., & Fedchyshyn, N. O. (2025). Development of English communicative competence of future doctors of philosophy in medicine in the context of South Korea’s educational policy. Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, 10, 151–155.

Khvalyboha, T. I., & Fedchyshyn, N. O. (2025). The development of managerial competence of future doctors of philosophy in medical education: theoretical and practical aspects. Медична освіта, 4(110), 179–183.

Khvalyboha, T. I. (2025). Pedagogical approaches to training specialists in field-specific translation in U.S. higher education. Mountain School of Ukrainian Carpaty, 33, 28–32.

Кліщ, Г. І., Хвалибога, Т. І., & Кічула, М. Я. (2025). Механізми управління професійним розвитком персоналу закладів охорони здоров’я. Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров’я України, 2, 67–71.

Humenna, I., Bobak, M., & Khvalyboha, T. (2025). Improving the communication skills of future prosthetists-orthotists through the implementation of the discussion method in professional training. Перспективи та інновації науки, 10(56), 52–62.

Khvalyboha, T., Humenna, I., & Bobak, M. (2025). Digital and traditional English-language training for medical students in the US and South Korea in preparation for global healthcare and research. Youth and Market, 12(244), 22–26.

Ворона, І. І., Хвалибога, Т. І., & Гуменна, І. Р. (2025). Вплив латинської мови на формування термінологічної компетентності майбутніх парамедиків. Медична освіта, 1, 120–125.

Khvalyboha, T., Fedchyshyn, N., Yelahina, N., & Klishch, H. (2024). Peculiarities of the German gender-oriented advertisement text. Analele Universităţii din Craiova. Seria Ştiinţe Filologice. Lingvistică, 1–2, 128–139.

Oleshchuk, O. M., Fedoniuk, L. Ya., & Khvalyboha, T. I. (2024). Accreditation expertise of the “General Medicine” training program for the specialty 222 Medicine of the second (master’s) level of higher education at I. Horbachevsky Ternopil National Medical University. Медична освіта, 3, 5–14.

Khvalyboha, T. I., Khvalyboha, D. V., & Kostiv, S. Ya. (2024). Advancements in surgical training for dentistry students: insights from the education system of the USA. Медична освіта, 4, 88–92.

Khvalyboha, T. I., & Khvalyboha, D. V. (2024). Overcoming language interference: strategies for enhancing Latin and English learning by higher education students. Mountain School of Ukrainian Carpaty, 30, 86–89.

Vykhrushch, A. V., Danik, N. A., Fedchyshyn, N. O., Fedoniuk, L. Ya., Khvalyboha, T. I., Hnatyshyn, S. I., & Khrystenko, O. M. (2023). Didactic culture of medical university teachers and students in the conditions of war. Wiadomości Lekarskie, 76(8), 1846–1853.

Vykhrushch, A. V., Humeniuk, V. V., Tarasiuk, Yu. M., Khvalyboha, T. I., Fedchyshyn, N. O., Fedoniuk, L. Ya., & Rudenko, M. I. (2022). Managerial competence development in the context of philosophy of education. Wiadomości Lekarskie, 74(5), 1200–1207.

Хвалибога, Т. І., Біда, О. А., Казакова, Н. В., & Шквир, О. Л. (2022). Формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів засобами симуляційного навчання. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 5(119), 116–124.

Khvalyboha, T. I. (2022). The peculiarities of medical education management in the USA. Mountain School of Ukrainian Carpaty, 27, 47–51.

Chornobryva, N. V., & Khvalyboha, T. I. (2022). Methodological approaches to professional training of future nurses in the conditions of digitalization of medical education. Science and Technology Today, 14(14), 176–185.

Khvalyboha, T. I., & Palasiuk, M. I. (2022). Peculiarities and perspectives of the foreign language communicative competence development in students of higher education institutions. Медична освіта, 4(98), 94–98.

Vykhrushch, A. V., Khvalyboha, T. I., Fedchushyn, N. O., Bagriy, M. A., Fedoniuk, L. Ya., Protsyk, H. M., & Hnatyshyn, S. I. (2021). Development of medical students creativity as a priority of modern higher education. Wiadomości Lekarskie, 74(12), 3204–3213.

Khvalyboha, T. I. (2021). System of advanced training for medical school teachers in the USA. Медична освіта, 4(94), 117–122.

Nazaruk, V. L., & Khvalyboha, T. I. (2021). Priorities in the choice of physical and recreation activities of the 2nd year students of the specialty “Physical therapy, ergotherapy”. Медична освіта, 4(94), 80–84.

Horpinich, T. I., Fedchyshyn, N. O., Vykhrushch, A. V., Bilavych, H. V., Yelahina, N. I., & Klishch, H. I. (2020). Development of medical students’ foreign language lexical competence in the virtual learning environment. Analele Universităţii din Craiova, 42(1–2), 71–79.

Nakhaieva, Ya. M., Fedchyshyn, N. O., Novitska, O. I., Vykhrushch, A. V., Yelahina, N. I., Horpinich, T. I., Kolodnytska, O. D., & Novitska, O. I. (2020). Formation of professional speaking for future doctors through the prism of medical terminology study. International Journal of Applied Exercise Physiology, 9(4), 27–37.

Khvalyboha, T. I., Vykhrushch, A. V., Fedchyshyn, N. O., Drach, I. D., & Rudenko, M. I. (2020). Development of students-foreigners’ communicative competence by means of information technologies under the conditions of the medical university. International Journal of Higher Education, 9(6), 276–285.

Vykhrushch, A. V., Hnatyshyn, S. I., Klymenko, A. O., Medynska, O. Ya., Synorub, H. R., & Horpinich, T. I. (2019). Development of information culture of students of humanitarian specialties. Information Technologies and Learning Tools, 72(4), 152–167.

Horpinich, T. I. (2019). Optimization of the management of higher medical educational establishments in the USA. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 1(96), 74–81.

Вихрущ, А. В., Горпініч, Т. І., & Сміла, Й. (2019). Престижність професій серед старшокласників. Медична освіта, 1(81), 154–160.

Горпініч, Т. І. (2019). Проблеми використання досвіду США з організації професійної підготовки майбутніх лікарів: український контекст. Медична освіта, 2(82), 156–161.

Горпініч, Т. І. (2019). Підготовка викладачів до професійної діяльності в медичних університетах США. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 3(87), 143–154.

Горпініч, Т. І. (2019). Проблема кадрового забезпечення медичних шкіл у США. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського, 2(65), 64–68.

Горпініч, Т. І. (2019). Система підвищення кваліфікації викладачів медичних шкіл у США. Наукові записки ТНПУ імені Володимира Гнатюка, 1, 36–44.

Горпініч, Т. І. (2019). Дефініція понять «моніторинг» і «управління» в американській педагогічній традиції. Інноваційна педагогіка, 9(1), 7–11.

Горпініч, Т. І. (2019). Експертна оцінка американської системи вищої медичної освіти. Медична освіта, 4(84), 52–60.

Горпініч, Т. І. (2019). Історіографія проблеми медичної освіти в США в працях американських науковців. Педагогічні науки, LXXXVII, 98–104.

Горпініч, Т. І. (2019). Особливості управління медичними університетами в США. Наукові записки ЦДПУ імені В. Винниченка, 174, 91–95.

Горпініч, Т. І. (2019). Структура професійної компетентності викладачів вищих медичних навчальних закладів у США. Науковий вісник Ужгородського університету, 2(45), 46–51.

Горпініч, Т. І. (2019). Традиції управління системою медичної освіти в США. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова, 66, 43–47.

Ворона, І. І., Єлагіна, Н. І., & Федчишин, Н. О. (2019). Ефективні методи навчання іноземної мови студентів-медиків. Медична освіта, 1, 48–54.

Федчишин, Н. О., Кліщ, Г. І., Єлагіна, Н. І., & Хвалибога, Т. І. (2019). Іншомовна граматична компетентність як складова загальної підготовки майбутнього лікаря у контексті віртуально-навчального середовища. Медична освіта, 2, 114–121.

Horpinich, T. I., Fedchyshyn, N. O., Klishch, H. I., & Yelahina, N. I. (2018). Echoes of the Herbartianism in Western Ukraine. Cultura. International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 15(1), 103–114.

Horpinich, T. I., & Olendr, T. M. (2018). Typical Linguistics-Stylistic Features of English Political Discourse. Annals of the University of Craiova. Linguistics and Philology, 1–2, 121–133.

Horpinich, T. I., Morska, L. I., & Olendr, T. M. (2018). Teaching medical students’ professional English reading on the basis of individual cognitive learning styles. Science and Education, 2, 86–93.

Горпініч, Т. І. (2018). Cтановлення системи американської медичної освіти в межах колоніального та післяколоніального періоду. Інноваційна педагогіка, 5, 9–12.

Горпініч, Т. І. (2018). Особливості професійного відбору та зарахування студентів до медичних шкіл США. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки, 63, 57–61.

Горпініч, Т. І. (2018). Система основних понять у контексті дослідження медичної освіти у США. Педагогічні науки, LXXXIII(1), 19–24.

Горпініч, Т. І. (2018). Періодизація розвитку медичної освіти в США. Педагогічний дискурс, 25, 63–71.

Горпініч, Т. І. (2018). Понятійно-категорійний апарат медичної освіти США крізь призму пацієнтоцентризму. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 61(2), 39–43.

Сокол, М. О., Горпініч, Т. І., & Сміла, Й. (2018). Проблеми експлікації педагогічних понять в умовах глобалізації. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки, 60(2), 133–136.

Маркова, О. В., Горпініч, Т. І., & Височан, Л. М. (2017). Розвиток творчих здібностей студентів у процесі навчальної діяльності. Наука і освіта, 12, 78–84.

Горпініч, Т. І. (2017). Особливості ціннісно-мотиваційної сфери студентів вищих медичних навчальних закладів України. Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки», 2, 139–144.

Horpinich, T. I. (2017). Health promotion as one of the basic principles of family education in the USA. Pedagogika Rodziny, 7(4), 31–40.

Горпініч, Т. І. (2016). Cімейна медицина як важлива ланка системи охорони здоров’я США (історико-педагогічний аспект). Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки», 5, 41–48.

Горпініч, Т. І., Сокол, М. О., & Кравець, Н. О. (2016). Формування англомовної комунікативної компетентності в діловому електронному спілкуванні студентів нефілологічних спеціальностей. Молодь і ринок, 2(133), 46–50.

Горпініч, Т. І. (2016). Особливості становлення вищої освіти США (XVII – перша половина ХХ ст.). Педагогічні науки, 72, 23–29.

Горпініч, Т. І. (2016). Розвиток системи вищої освіти США на тлі соціально-економічного поступу країни (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.). Молодь і ринок, 10(141), 89–93.

Горпініч, Т. І. (2015). Когнітивний дисонанс як психолого-педагогічна проблема. Медична освіта, 1(65), 33–35.

Горпініч, Т. І. (2015). Мовне портфоліо як засіб самоконтролю при навчанні іноземної мови. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота, 37, 37–40.

Горпініч, Т. І. (2015). Використання методу навчальних станцій для реалізації особистісно-орієнтованого навчання іноземної мови у вищій школі. Молодь і ринок, 5(124), 46–50.

Горпініч, Т. І. (2015). Вплив досвіду англомовних медичних закладів на формування творчої особистості в ході професійної підготовки майбутніх лікарів у Німеччині. Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору, 100–110.

Горпініч, Т. І. (2015). Розвиток творчих здібностей студентів медичного профілю в університетах Великої Британії та США. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка, 3, 131–138.

Горпініч, Т. І. (2015). Педагогічне моделювання у навчанні читання професійно-орієнтованої літератури англійською мовою. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, 44, 34–39.

Горпініч, Т. І. (2013). Рецепт та інструкція лікарського препарату як основні жанри фармацевтичного дискурсу. Проблеми сучасної педагогічної освіти, 40(1), 74–83.

Горпініч, Т. І. (2013). Іншомовна компетенція у читанні як компонент професійної компетентності фахівця фармацевтичної галузі. Вісник Прикарпатського національного університету. Серія «Педагогіка», XLIX, 303–307.

Горпініч, Т. І. (2013). Методика навчання англомовного читання майбутніх фармацевтів з урахуванням індивідуально-когнітивних стилів. Медична освіта, 4, 21–26.

Горпініч, Т. І. (2012). Сучасні парадигми формування дискурсивної компетенції медика. Наукові записки. Серія «Філологічна», 23, 247–251.

Горпініч, Т. І. (2011). Типологія когнітивних стратегій у вивченні іноземної мови. Науковий вісник Волинського національного університету імені Лесі Українки, 5(2), 166–170.